乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
本文原载于6月14日《湖南日报(húnánrìbào)》06版
刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于(rènjiàoyú)湘潭县石鼓(shígǔ)镇歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期(chángqī)担任班主任,先后获评市(shì)级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。
6月11日,阴天有雨(yǒuyǔ)。
在湘潭县偏远的山窝窝里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在(jìngwòzài)青山与绿水相拥的怀抱(huáibào)中。
再过不到一周的时间,我教的九年级学生,就将走进中考(zhōngkǎo)考场。
“我不要求(yāoqiú)你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力(jìnlì)。”去年9月,我接手这个班时,告诉孩子们。
当时,他们的基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩(sècǎi)和(hé)线条的画,还满是语法错误。
我(wǒ)决定从阅读抓起(zhuāqǐ)。早上,我声情并茂地领读,不断鼓励他们:“大声读出来,读书要像(xiàng)唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择(xuǎnzé)阅读适合自己的书籍……
“您眼里的(de)光,比教室里的灯还亮。”半年多前(duōqián),我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是(shì)他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底的认可。
我刚开始教他时,小谦还是一个偏科(piānkē)严重的孩子——数学课(shùxuékè)上解方程式神采飞扬,一到语文课就把课本竖成“屏风”。
如今,望(wàng)着台下38双眼睛,我相信他们会自信(zìxìn)地步入考场,取得理想的成绩。
雨水淅淅沥沥地下着(zhe),教学楼的灯光一盏(yīzhǎn)接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教七年级(qīniánjí)班级就读的女儿(nǚér)早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。
我20岁结婚,直到32岁才有(yǒu)了这个孩子。
2003年(nián)3月10日那个黄昏,始终刻在我记忆深处。
那天,班上一名学生因病没来上学(shàngxué)。放学后,怀有两个多月身孕的我,跨上单车便往她家赶(gǎn)。乡间土路坑洼(kēngwā)不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。
过度劳累与颠簸导致我(wǒ)习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。
直到2012年,女儿的诞生才让我终于尝到做母亲的喜悦(xǐyuè),我把她视作生命(shēngmìng)中最珍贵的礼物。
这些年,年轻教师来了又走(zǒu)。其间,我有过多次调往县城的机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心(xīn)就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里(zhèlǐ)的孩子意味着什么(shénme):教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。
为了(wèile)不让家长和学生失望,我主动挑起班主任的担子(dànzi),常年守在初三的教学岗位上。
思来想去,我也(yě)决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望将(jiāng)孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。
我轻轻(qīngqīng)给女儿(nǚér)掖了掖被角,看着她仍然稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。
我始终坚信(jiānxìn),把学生当作自己的孩子对待,是身为教师最(zuì)朴素也最坚定的信条。
2014年一个暴雨(bàoyǔ)倾盆的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让(ràng)孩子的求学路断在这里。
我(wǒ)深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身(mǎnshēn)泥污地赶到她家,握着孩子父母的手反复(fǎnfù)说:“再难也(yě)要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。
后来(hòulái)遇到小锦,一名浑身是“刺(cì)”的留守少年。他(tā)就像棵长歪的小树苗,让我(wǒ)既心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球,让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖的光。
那个陪着他送奶奶去医院的通宵,听着小锦哭着说要变好的承诺(chéngnuò),我忽然觉得(juéde),所有的付出都值得。
这些年,给生病的孩子(háizi)送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎(xìsuì)的日常,于我而言(éryán)不过是为人师者、为人母者的本能。
教育从来不(cóngláibù)是冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过(zǒuguò)风雨,静待花开。
(湖南日报全媒体记者 王铭俊(wángmíngjùn) 整理)






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