我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂(kètáng)。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)